Moderne Beziehungen
Menschliches Verhalten beim Denken und Lernen
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Stimuli entstehen im Spannungsfeld von Wünschen. Sie lenken menschliches Verhalten auf einen bezweckten Soll-Zustand hin. Es gibt selbstbestimmte und heteronome Motivierung.
Individuum-Erwachsenenalter
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Die Erforschung des Erwachsenenalters als ein Lebensalter, in dem sich das Individuum mit festgelegten Existenzthemen auseinanderzusetzen hat, erscheint als sinnvolle Betrachtungsweise.
Schulfähigkeit und Schuleintritt
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Der Schuleintritt ist für Kinder meist ein gewichtiger erlebensmässiger Einschnitt. Die Lehranstalt ihrerseits hat eine wesentliche Wirkung auf die übrige Persönlichkeits entfaltung des Kindes:
Faszination am Lernen, Leistungsinteresse und Selbstsicherheit hängen essenziell davon ab, ob die ersten Schuljahre größtenteils positive Erfahrungen bewirkt haben.
Lernerfolg-Realisieren neuer Denkstrukturen
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In der Differentiation der Anleitung entdecken heutige Lehrer eine Opportunität, jegliche Schüler ihren Dispositionen zufolge zu fördern.
Adäquates Untermauern zufolge des Pädagogen
Intellektuelle Reifung von Kindern
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Zunächst die psychomotorische Leistungsprogression im Schulalter gewähren das Schreiben. Grundvoraussetzungen dazu sind eine ausreichende Feinmotorik, die Fähigkeit zur Perzeption von Struktur- und Raumzuordnungen und eine gewisse Einsicht der Arbeitshaltung,